Читать - раньше, чем ходить - основа раннего развития, воспитания и образования детей

     Вам повезло: теперь иметь одаренных и талантливых детей или внуков стало возможным и доступным для каждого родителя, так как ученые давно предсказывали, что в каждом ребенке заключён потенциал нескольких гениев, таких, как Леонардо да Винчи. Лишь с изобретением в 1995 - 1996 году методики и результатов "Читать - раньше, чем ходить", этот прогноз стал реальностью для каждого родителя.
     Однако все мы знаем, что ничего не меняется: проблемы возникают даже детском саду и в школе, где по-прежнему изначально считается, что таланты - это чрезвычайная редкость и "дар божий". Получается, что "традиционное образование" как и раньше отнимает эти огромные природные способности и таланты у детей.
     Что же делать родителям, чтобы сохранить развить природный потенциал своего ребенка?
     Ответ на этот вопрос был получен только в конце XX века: только в 1988 году были изобретены и реализованы на практике методы интеллектуального развития ребенка (сокращенно - система МИР), которые создавались около 40 лет и позволили реализовать эти возможности наших детей. Новая система воспитания намного, в несколько раз превзошла все известные до сих пор результаты раннего развития гениев. Она полностью заменила устаревшие и, как выяснилось, глубоко ошибочные методики Монтессори, Домана и другие, которые считались новаторскими и "революционными" в течение почти ста лет ... В 1991 году был организован Центр "Содействие развитию и воспитанию детей" и начиная и с конца 1991 года краткое изложение новой методики под названиями: "Начальное образование - к возрасту 4-х - 5-ти лет" , "В первый раз - сразу в пятый класс", "Мощный интеллект - Вашему ребенку" и другие непрерывно рассылалось в автоматическом режиме по всем появлявшимся тогда телефаксам страны.
     Наконец, в 2000 году по новой системе первые дети получили первое высшее образование в возрасте 12 - 14 лет и появилась целесообразность более широкого информирования родителей - так в 1998 - 1999 году был создан этот сайт, сохранивший результаты первых экспериментов выхода в Интернет ребенка.
     Показанные на рубеже веков по ТВ в открытом эфире читающие младенцы привели к началу движения родителей за раннее развитие.
    В 1995 году в книге Читать - раньше, чем ходить" были представлены реализованные методы социальной адаптации развитых детей и развития семей, желающих полностью реализовать свой потенциал и открывшиеся перспективы. Так началась "Эра Человека развитого". Между тем, оказалось, что и в религии признано, что ребенок начинает обучаться с самого зачатия и именно на этом основании осуждается прерывание беременности.

Т98

Серия “Великие гуманитарные открытия России”

Тюленев П.В.

Т98 Читать - раньше, чем ходить: от 0 до 18. Новая основа развития, воспитания и образования детей. Практика оптимального развития способностей. Руководство для родителей и педагогов. Рекомендации Академии образования, социального и экономического развития, 1996 - 2002.

ISBN

В книге раскрываются секреты формирования способностей человека к логическому мышлению, даны рекомендации по развитию к литературному творчеству. Эти качества предопределят успехи вашего ребенка в школе, в освоении и создании новых технологий будущего. Необходимы они и для предпринимательской и многих других видов деятельности.

Воспитание вундеркинда - скорее норма, чем исключение, если родители будут знать, как создать развивающую обстановку в семье для детей от 0 до 10 лет.

Без каких - либо сложных специальных занятий, дети могут начинать читать одновременно с “хождением” и “говорением” в возрасте 1 - 2 года.

Вы узнаете, как помочь малышу формировать способности еще до года, как стать музыкальным гением, полиглотом, президентом, бизнесменом, художником ...

Известно, что легче всего закладываются математические способности в дошкольный период, который можно сделать чрезвычайно эффективным временем для развития талантов ваших детей в непринужденной игровой форме, путем создания развивающей среды в доме. Прочтя книгу, вам удастся, предотвратить многие будущие проблемы ребенка, связанные с учебой в школе, социальной адаптацией. Каких-либо специальных знаний вам не понадобится.

Книга служит популярным введением в систему МИР, использование рекомендаций которой позволяет сэкономить время и средства, приводит к феноменальному развитию умственных способностей и талантов детей, к гармоничному развитию ребенка. Автор рассказывает о проверенных на личном опыте простых, доступных всем родителям способах и приемах, дающих возможность ребенку максимально быстро осваивать окружающий мир.

Справочный раздел позволит родителям получить необходимые консультации по широкому кругу вопросов развития детей.

УДК 613.

ББК 74. 100

Павел Викторович Тюленев

Читать - раньше, чем ходить.

Подписано в печать 03.04.2002 г.. Формат 60х84/16. Бумага газетная.
Печать офсетная. Усл.печ.л.2,236. Усл.кр.-отт.2,45 Усл.-изд.л.2,0. Тираж экз.

Издательство Академии образования, социального и экономического развития,
г. Москва, тел. 8-(495) - 634-01-06

Отпечатано в типографии

Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельца авторских прав. Реализация данной книги за пределами СНГ разрешена исключительно с письменного согласия автора через указанных представителей.

The selling of this book out of CIS is allowed only with the written permission of the author.

ISBN
П.В.Тюленев, 1996, 2002

Содержание

Введение

Глава 1.

Глава 2.

Глава 3.

Другие главы и прилоежения

Для решения всех этих родительских проблем создается "система МИР", в которой будущие родители получают знания, как воспитать детей одаренными и талантливыми. Эта система предназначена как для тех, кто собирается создать семью, родить и воспитывать детей одаренными и талантливыми, так и для тех, кто уже имеет детей и озабочен их будущим.

***

1. Когда стал возможен научный подход к сохранению способностей и воспитанию детей одаренными и талантливыми?

В начале 50-х годов ученые кибернетики и нейропсихологи подсчитали, что заложенного в генах любого человека потенциала хватило бы на то, чтобы стать нобелевским лауреатом в нескольких областях. Стало очевидным, что каждый ребенок рождается с мощным интеллектуальным потенциалом, создававшимся природой миллионы лет, закаленным и выдержавшим испытания в течение сотен тысяч лет эволюции человека.
Но куда пропадают эти огромные возможности? Что нужно родителям знать, чтобы огромный природный потенциал ребенка не оказался утрачен?

Найти методы сохранения природного потенциала ребенка и раскрыть причины того, что одаренность детей нейтрализуется устаревшими методиками воспитания, помогли исследования и результаты работ П.В. Тюленева. Ему удалось показать, что каждый родитель может со своим ребенком не только повторить, но и превзойти те показатели одаренности, которые раньше считались феноменальными и присущими только "генетически одаренным" детям.
В результате этого открытия было установлено, что на пути к одаренности ребенка, во-первых, стоит традиционная система образования и её варианты, со своими устаревшими методами дошкольного развития и воспитания детей. Во вторых, теперь уже достижению по настоящему замечательных результатов могут помешать ошибки и заблуждения прогрессивных педагогов - новаторов и врачей, занявшихся развитием ребенка в раннем возрасте и остановившихся на полпути.

2. Что мешает будущим родителям познакомиться, чтобы их дети выросли здоровыми, одаренными и талантливыми?

Мешает настоящим родителям и будущим родителям то, что не туда устраиваются работать, забывая, что главное в их жизни - дети.

     Когда родители разделяют работу и образование детей, то детей у них просто отнимают и превращают в наёмных рабов. И родители, и дети вынуждаются работать не на себя, а на чужого дядю - иностранного инвестора. Часто этот инвестор вообще живет за границей и нещадно вас эксплуатирует, всю прибыль перекачивает за границу, не оставляя никаких надежд ни на развитие семьи и ребенка, ни на развитие вашей родной страны - России.
     Отдавая ребенка в руки "официальных педагогов" вы можете, согласно официальной установке в 97 % случаев попрощаться со светлым и счастливым будущим детей. Вернее, с теми здоровыми, розовощекими и одаренными детьми, которых вы туда отдали. Почему? Да потому что многие из современных и модных педагогов исходят из совершенно неправильных, ошибочных представлений и, как доказали Кийосаки, Масару Ибука, Доман, и многие другие авторы, делают это специально, выполняя требование монополий и разного рода глобалистов.
     История столетий (Индии, Китая, стран Латинской Америки, Африки...) свидетельствует, что отдавая ребенка в руки западных педагогов или руководимых ими педагогов, воспитаете раба для них. Помните, что воспитанники западных педагогов будут кормить их армию и, рано или поздно, потеряют всё. ...

     Поэтому чрезвычайно важно Вам лично, самим узнать о том, что ожидает ребенка, если Вы доверитесь чужим методикам или купленным, или продавшимся, - как вам угодно - педагогам. Сегодня повсеместно навязывают несколько методик, которые не дают вашему ребенку никаких перспектив, кроме обслуживания нефтяных вышек и сервировку стола западных, приезжих менеджеров.
     Нужно будет поступать на работу туда, где интересы фирмы и ваши личные интересы и, в первую очередь, планы воспитания и образования ребенка будут совпадать и дополнять друг друга.
      Ошибки Монтессори (Италия) и традиционной педагогики
      Так, традиционные педагоги, начиная с 17-го века и до настоящего времени следуют догме: "Ребенок до 3-х лет характеризуется таким типом ментальности, подступиться к которому взрослые не в состоянии. Следовательно, оказывать прямое воздействие на него невозможно", - цитируется по книге: М. Монтессори "Помоги мне это сделать самому", "Разум ребенка. Стадии роста. М., 2001. Таким образом, мы видим, что даже самый известный, прогрессивный западный педагог, итальянский врач и психолог XX века, Мария Монтессори (1870-1952 г) не подозревала о тех возможностях развития и обучения ребенка в раннем возрасте, которые были открыты к началу 90-х годов в России. Не догадывались об этих возможностях и её последователи. Так, публикации доказывают, что более ста лет, вплоть до появления книг Тюленева "Читать, считать, знать ноты ... - раньше, чем ходить" и до сих пор во всем мире в "центрах Монтессори" было запрещено принимать детей до исполнения 3-х лет - таково требование и завещание М. Монтессори. Изменить его она, через пятьдесят лет после смерти, понятно, она уже никогда не сможет.
     Ошибки Г. Домана, США.
     Кроме того, благодаря "системе МИР", удалось раскрыть недостатки и ошибки рекомендаций американских врачей - новаторов под руководством Глена Домана. Оказалось, что их методики (программы) тоже задерживают развитие и обучение ребенка на несколько лет. Так, прямо ссылаясь на традиционные, "общепринятые педагогические догмы", они исходят из явно ошибочного положения, что: "Ничто не может быть более абстрактным для двухлетнего ребенка, чем буква "А". Лишь благодаря своей одаренности дети когда-нибудь смогут выучить эту букву." - так пишет Глен Доман в книге "Гармоничное развитие ребенка, М. 1996 г., на стр. 345, и во всех других своих книгах по данному вопросу.
     Ошибки и достижения Н.А. Зайцева
     Методика Зайцева помогает получить локальные, узкие результаты, но начинать заниматься с ребенком и в дальнейшем надо переходить опять в систему МИР.
     Интересно, что своими результатами сами малыши, занимающиеся по системе Тюленева, печатая в полтора годика слова и предложения по буквам на пишущей машинке и компьютере, опровергли в начале 90-х годов не только традиционную педагогику и представления психологов, но и положения известных педагогов - новаторов, которые занимались обучением чтению в раннем возрасте 3-х - 4-х лет. Вот, например, что пишет автор методики обучения чтению по кубикам Н.А. Зайцев: "Как никто и никогда, мы резко отказываемся от фонемного принципа и берём за основу складовой. ... Отвергаем мы и широко распространенное заблуждение, что прежде, чем научиться читать, нужно знать названия букв, алфавит." - см. Н. Зайцев. Письмо. Чтение. Счет. Учебник нового типа. С.-Петербург., "Лань". 1997 - с. 14.
      Как показали открытия П.В. Тюленева, все это оказалось далеко не так.

3. У вас есть шанс воспитывать будущих гениев!

      Перечисленные выше фундаментальные положения традиционной педагогики оказались наивными заблуждениями, а резервы психологического развития оказались вскрыты и в виде системы МИРР они предоставлены в распоряжение родителей. Важно, чтобы по месту работы тоже понимали это и знали о результатах, которые нужно помочь вам, точнее - вашему ребенку - достичь.
      Каковы итоги преодоления П.В. Тюленевым заблуждений существующей традиционной педагогики, метода М. Монтессори и ошибок Домана?
     В результате почти 30 лет исследований и экспериментов было «Установлено, что при созданных по рекомендациям системы МИР нормальных, современных условиях развития, за счет правильно организованной развивающей обстановки, ХОДИТЬ, ГОВОРИТЬ и ЧИТАТЬ по буквам ребенок может начинать практически одновременно – в период между первым и вторым годом жизни." - см. в книге "Читать - раньше, чем ходить. Авт.: П.В. Тюленев., М., 1995, 1996".
      Уже к 1990 году впервые было показано, что при правильных занятиях, ребенок к возрасту 7-8-ми месяцев может различать буквы и играть с ними. Но это еще не всё. После достаточно несложных занятий, ребенок в девять месяцев может начинать по буквам и слогам читать, как говорится, "про себя". Доказать это можно следующим образом. Так, ребенок находит и правильно указывает совершенно новые слова среди списка новых слов. Это невозможно сделать, не воспроизводя про себя фонетическую структуру слова по буквам или слогам. В возрасте одного года ребенка уже можно научить составлять из букв, например, карточной или магнитной азбуки, слоги и простые слова. К полутора годам, занимаясь по системе МИР, ребенок уже не только может научиться свободно читать, но и доказано, что по методике "Читать - раньше, чем ходить" к двум годам ребенка можно научить печатать по буквам под диктовку, то есть, пишет диктанты - осваивает школьную программу второго класса, на уровне восьмилетнего школьника...
     Через десять лет, в 2002 году начало чтения было зафиксировано в системе Тюленева еще раньше: в возрасте шести месяцев! Кроме того, было получено еще несколько новых выдающихся рекордов.

4. Интересные достижения по интеллектуальному развитию, воспитанию одаренных детей в школах в донаучную эпоху

     В отличии от фирм, куда Вы поступаете работать, некоторые религии и церкви давно поняли, что нужно помогать родителям развивать и воспитывать детей одаренными.
     Так, в главных мировых религиях, христианстве, мусульманстве и иудаизме в еженедельном передача и закрепление знаний производится в служении в церкви. Здесь из года в год читаются одни и те же тексты, а главные места многократно повторяются ежедневно (-молитвы).
      Однако, этого не достаточно. Нельзя придавать вере решающее значение, делая детей рабами веры в догмы, тогда как эти догмы были придуманы или подарены с целями продления жизни "на этой земле". Но только в иудейской традиции, располагающей наиболее многочисленными и древними источниками "божественных писаний", ставится конкретная светская цель. Так, Талмуд, то есть толкование и комментарии к Библии, пронизан пониманием того, что раннее чтение ребенку вслух делает его интеллектуально одаренным.
     Ребенку с самого рождения, немедленно начинают читать несколько книг по истории и народонаселению своего народа - "Библию" - сделать это должен специалист, из потомственного рода левитов. Утверждается, что тогда ребенок будет "владеть другими народами". Имеется строгое расписание круглогодичного обязательного чтения. Они называются "паримии".
     Такие же расписания обязательного чтения вслух книг по истории и этике, паримии имеются и у христианских, в том числе, православных священников и мусульман. Фрагменты текстов почти 50-ти книг "Библии" читаются еженедельно, по субботам или воскресеньям и пятницам, а молитвы заучиваются и читаются ежедневно. То есть, идет знакомство с целыми кусками текста, а к буквам приступают на несколько лет позже. Беда в том, что в развитых странах давно перешли к чтению на понятном светском, общенародном и понятном языке. Поэтому эти страны и опередили других. Очевидно, нет большего вреда религии, вере, чем чтение святых текстов на непонятном для народа языке - это просто безумие, или провокация. Это не только самообман, но и прямой обман верующих.
      Дело в том, что первые тексты книг Библии были переведены несколько сот лет тому назад случайно, монахами, и записаны на мертвом языке, непонятным никому, кроме горстки специалистов.

Так же и фирмы, куда вы собираетесь устраиваться на работу. Те из них, которые перешли на корпоративное образование детей - те и вырвались в мировые лидеры. Остальные будут прозябать и плестись в хвосте, пока не будут выброшены на свалку истории.

5. Что делать среди существующего многообразия взглядов и методик?

Среди этих диаметрально противоположных взглядов родителям остается только одно: смотреть и выбирать по результатам.

Вот зафиксированные документами и сообщенные в публикациях на начало 90-х годов и 2000 года сроки начала чтения:
М. Монтессори (Италия) - 5 лет, результат описан, как один уникальный, выдающийся случай (1908 г.);
Н.А. Зайцев (Россия) - 3 - 4 года, массовая методика, воспроизводимая (1992 г.) ;
Г. Доман (США), - 3,5 года, описан как один уникальный случай начала "истинного чтения" (1948 г.);
Б.П. Никитин - 2,5 года, все дети в семье были обучены читать с этого возраста; случай описан как массовая родительская методика (1968 г.);
П.В. Тюленев: от 6 мес. до 1,5 года, случаи описаны как результат массовой методики, доступной всем родителям (1988 - 2003 г.).

Итак, мы видим, что в 1988 - 1992 году в России произошло важнейшее событие: система МИР соединила развивающий уход за младенцем ... со школьным образованием, обучением по программе первого класса, которое до сих пор признавалось допустимым только с семи лет. Теперь попытки нескольких педагогов - новаторов в мире, доказывавших необходимость и полезность раннего развития, обрели обоснование.

6. Это должен знать каждый! Особенности современного метода обучения ребенка

Методические отличия подхода в новой системе образования заключаются в следующем.

1. Используются самые эффективные и самые простые методы и приемы, все виды затрат сведены к минимуму, но результаты получены максимальные из известных.
Например, нет многократных показов больших карточек, как, например, “по - Доману”. Кроме того, рекомендуемый в американской системе показ целых слов в огромных количествах в первый год жизни, без предварительного знакомства с буквами, вообще признается очень вредным, и т.д.

2. В - третьих, советуем обратить на изначально научный, независимый подход "системы МИР". Эта система создавалась на основе, сначала практических потребностей и результатов - с 1957 года, независимо от перечисленных методик.
Затем, начиная с 1970 года работа велась на основе новейших научных представлений: нейрофизиологи, кибернетики и психологии, информатики, нейролингвистики и других современных наук о человеке. Поэтому подход П.В. Тюленева делает существующий вариант системы образования одной из конкретных реализаций, частным случаем новой науки будущего - Интеллектики.

3. Отметим лишь некоторые особенности получения максимальных результатов:
1). В системе не использовались развивающие игры Б. Никитина.
2). Не использовались методики Н.А. Зайцева.
3). Совершенно излишне оказалось использование карточек Г. Домана, о которых нам не было, слава богу, ничего известно до 1996 года. Гораздо больший эффект дали обычные открытки и мир-карточки в несколько раз меньших размеров, чем те, которые даются в руководствах американского врача.

4. Ряд приемов и особенностей перечисленных методик являются сдерживающими и препятствуют достижению оптимальных результатов - в этом многие родители убедились самостоятельно.

Мы не ставили здесь задачу анализа существующих методик, полагая, что приводимые результаты говорят сами за себя.
Вместе с тем, мы не отрицаем полезность перечисленных методик перечисленных педагогов - новаторов, однако каждая из них имеет свою область применения.
И, в - четвертых, главное: система МИР создавалась как система нового, фундаментального и оптимального образования, которая, со временем, должна полностью заменить существующую традиционную и устаревшую систему образования.

7. Все, кто знакомится в системе МИР, развивают ребенка с зачатия по системе "Читать, считать, знать ноты ... - раньше, чем ходить"!

8. Введение для тех, кто желает познакомиться, в систему методик раннего развития, обучения, воспитания и образования детей

Система МИР обеспечивает переход от существующих традиционных, то есть, ненаучных представлений в педагогике, психологии и системе образования к научным.
Это примерно тоже самое, что перейти от системы гужевого транспорта к современному. Гужевой требовал колоссальных затрат при сохранении максимальной скорости, равной одной ... лошадиной. Сегодня требуются такие мощности, что количество отходов от гужевого транспорта было бы таким, что оно на несколько десятков метров покрыло бы всю Землю. Точно так же, устаревшая система образования требует учиться ... всю жизнь! Современным же методам интеллектуального развития, по сути подвластны неограниченные скорости и объемы усвоения знаний.

9. Книги по системе "МИР знакомств с целью воспитания одаренных и талантливых детей"

Эти книги открыли эру Человека Развитого и позволяют каждого ребенка развивать и воспитывать феноменально одаренным, здоровым и физически развитым. К ним приходится возвращаться вновь и вновь, до исполнения ребенку 18-ти лет...

10. Развивающие комплекты на всю жизнь и будущим поколениям вашей семьи - необходимое и достаточное условие для тех, кто желает познакомиться в системе МИР. Пригодятся для проверки и подготовки партнеров по знакомству
Без необходимых материалов и консультаций, входящий в комплект, нельзя начинать знакомиться. Разработаны комплекты для знакомящихся, которые включают необходимые методические материалы, рекомендации и необходимые пособия для реализации в форме домашнего развития и образования. РК МИР позволяет планировать всестороннее развитие личности, а также создавать развивающую социальную среду ребенку с самого рождения и до совершеннолетия...

11. Центр "МИР знакомств с целью рождения, развития и воспитания детей одаренными и талантливыми"

      Только в таком центре по месту жительства можно узнать, как родить ребенка, сформировать, сохранить и развить способности ребенка?
      Почему нельзя отдавать ребенка в традиционный детский сад, где ограничивают обучение чтению, математике, музыке и другим, необходимым для творческого развития личности знаниям, умениям и навыкам.
      Существующая система преподавания, к сожалению, построена так, чтобы не допустить наилучшее способностей и талантов. По-видимому, такова была установка "иностранных инвесторов"... Доказано, что и во всех других типах детских садов и школ развитие детей искусственно задерживается на несколько лет. Интересно, что это происходит в то же время, тогда как уже более 3-х тысяч лет читающие соответствующие книги "Библии", знают, что обчать ребенка нужно с самого зачатия...

12. Анкета - чтобы учесть Ваши пожелания и получать информацию о новостях новой системы образования и раннего развития в Вашем городе.

13. Приглашение Клуба "Читать - раньше, чем ходить" - начинайте общаться, даже если Вы пока ещё стесняетесь.

14. Вы можете прислать Резюме - чтобы, познакомиться с вакансиями и подобрать себе интересную творческую работу. В системе МИР создается более 100 научных, финансовых, производственных и иных организаций и предприятий. Желаем Вам удачи!

15. Знакомства и общение с родителями, воспитывающими детей в системе МИР ребенка", по программам: "Каждой семье - одаренных детей", "Начальное образование - до 5-ти лет", "Детство, образование - без болезней", "Первое высшее образование - в 12 - 13 лет"

16. Знакомство будущих родителей, единомышленников с целью создать семью - см

17. Любимые ссылки

18. Для фанатов системы "Читать, считать, знать ноты ... - раньше, чем ходить" -

19. Гостевая книга
- Вы можете не откладывая, оставить свои замечания, пожелания и отзыв в книге гостей: это очень важно для нас, знать, что наша скромная работа вам нужна. Только это, моральная поддержка вдохновляет и заставляет нас двигаться дальше, наперекор всемогущим министерствам и департаментам, которые, по нашему убеждению и многочисленным фактам, делают, увы, всё, чтобы, прикрываясь регалиями и званиями, "экспериментами", процессами, болонками, доктринами, концепциями и другой модернистской терминологией, отнять способности, таланты и здоровье детей. Результат деятельности традиционной системы образования - унесшая десятки миллионов жизней беспримерная в истории человечества демографическая катастрофа в России, которая вроде бы педагогических чиновников словно и не касается. Направить бы их разрушительную энергию и необъятные возможности - да на созидательные цели! ... Ваши отзывы и пожеланиями помогают разоблачать педагогических политиканов, не имеющих никакого отношения к нуждам родителей, детей и страны и уж подавно, отрицающих факты и научные методы.

20. Форум
- предназначен для тех, кто занимается по системе "МИР ребенка" и зарегистрирован как официальный пользователь и участник выбранных программ и проектов, включает более 150 различных телеконференций по всем актуальным и важным темам, с которыми сталкиваются родители.

22. Опросы -
они важны дальнейшего совершенствования методов воспитания и обучения ребенка, поскольку они позволят выявить Ваши проблемы, интересующие темы и расставить приоритеты, что в данное время больше всего интересует родителей чтобы своевременно провести исследования и найти нужные решения. Чем больше ответов будет получено, тем меньше у вас будет нерешенных проблем в будущем

23. Фотоальбом Клуба "Читать ... - раньше, чем ходить" -

24. Родительский Университет МИР ребенка -

25. Любимые книги по развитию и воспитанию детей, укреплению здоровья, сохранению способностей и талантов

Tel/fax: +7-(495)-634-01-06

Знакомства во всех регионах и городах

ЗНАКОМСТВА С ЦЕЛЬЮ УЯСНЕНИЯ ОШИБОК В УСТАРЕВШИХ МЕТОДИКАХ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
Против Б. Спока
Против Домана
Против Монтессори
Против Штайнера
Против традиционных методов образования и развития детей
Суперобучение
Ошибки евгеники
Мнемотехники
"Карты памяти"
Опасности суггестивных методов (Гипноз, внушение и др.)

ЗНАКОМСТВА В РОДИТЕЛЬСКИХ
ОРГАНИЗАЦИЯХ
Сто организаций в школе В. Сухомлинского
Родительский клуб
Конгресс родителей
Молодежные организации
НАШИ
Молодая Гвардия
Комсомол
Пионеры
Скауты

ЧЕЛОВЕК РАСШИФРОВАННЫЙ
РАБОТА В НОВОЙ МЕДИЦИНЕ БУДУЩЕГО
Дети и геномы
Геном и религия
Расшифрованный геном - каждому ребенку
Геном и профилактика болезней
Геном и лекарства
Геном и питание
Геном: профилактика старения. Поиски и блокирование гена смерти: 2015 год.
Методики продления жизни: Эра Человека Бессмертного?
Генетическая инженерия
Банк геномов
Клонирование человека и органов
Клонирование в домашних условиях
Стволовые клетки - лечение и профилактика
Болезни, лечащиеся стволоклетками
Банк стволовых клеток

РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО
ОТДЫХА и ТУРИЗМА С ДЕТЬМИ
Отдых для детей
Отдых для родителей
Туризм для родителей с детьми

РАБОТА ПО ПОДДЕРЖКЕ СЕМЕЙ В СТРАНАХ
РОССИЙСКОЙ ДИАСПОРЫ
1. Что делать, чтобы не забыть русских язык?
2. Как одновременно осваивать многие языки?
3. Хотим общаться с семьями из других стран
4. Поехать в гости в семью в другую страну
5. Мы участники системы МИР - как нам найти партнера в другой стране?
6. Можно ли получить информацию от знакомых в системе МИР?
7. Мы хотим стать участниками системы МИР и наше место жительства:
8. Система оптимального русского образования
9. Центры русского языка и культуры
10. Русские школы
11. Русские детские сады за границей
12. Другие вопросы

РАБОТА В СФЕРЕ НОВЫХ ЮРИДИЧЕСКИХ УСЛУГ
Брачные контракты
Разводы
Усыновление детей
Приватизация предприятий
Реприватизация
Дела по незаконной приватизации предприятий
Приватизация жилья
Национализация предприятий
Создание ТСЖ
Создание управляющих компаний
Защита против рейдерства
Поглощения и слияния

РАБОТА В ОБЛАСТИ УКРЕПЛЕНИЯ СЕМЕЙ
Неполная семья
Многодетная семья
Мать - одиночка
Отец - одиночка
Осторожно - женихи и невесты!
Осторожно - бабушки!
Телемания
Игромания
Наркомания
Зоомания
Пиво и алкоголь
Курильщики и сквернословы
Смертельные мамашки
Осторожно - папа!

РАБОТА В СМИ
Кодексы журналистов разных стран
Российские СМИ
Антироссийские СМИ

ИНВЕСТИРОВАНИЕ
В СВОИХ ДЕТЕЙ
Наши фонды
НАШИ БАНКИ
Наши инвестфирмы

РАБОТА ТОП-МЕНЕДЖЕРОВ
МИР генерального директора
МИР финансового директора
МИР коммерческого директора

РАБОТА С КОНФЕССИЯМИ
МИР нравственности и духовности
Соглашение конфессий
МИР православия
МИР иудаизма
МИР христианства
МИР ислама
МИР буддизма
Другие конфессии и секты

Родился ребенок и Вы хотите узнать, когда начинать его обучать? Незнание этого приводит к тому, что родители изолируют младенца от всего, к чему новорожденный уже привык и даже приобрел навыки и умения. В результате к возрасту 4-х месяцев до 30 % нейронов мозга ребенка отмирает ... Согласно системе "МИР ребенка", Вы опоздали ... на девять месяцев! Оказывается, еще до появления на свет ребенок осваивает, по меньшей мере, три новых для себя мира: химии, звуков и ... плавание. Эти, осваиваемые ребенком области вселенной называются классмирами... - См.

Более 95 % игрушек, вещей, пособий, рекомендаций и даже кроваток вредны для развития ребенка. Обычные вещи приводят к отставанию в развитии на 6 - 7 лет. Прежде, чем покупать ребенку что-либо, Что полезно и что вредно для развития ребенка? ... - См.

Один из главных принципов оптимального развития: "Дома и стены помогают развивать и воспитывать ребенка". Не начинайте ремонт квартиры или строительство дома, не приобретайте обои, мебель, дачу или автомобиль для семьи без рекомендаций системы "МИР ребенка" ... - См.

Документы сайта свидетельствуют, что еще до возраста 3-х лет ребенка по методике П. Тюленева можно научить не только читать и считать, но и печатать на пишущей машинке или компьютере сказки...
В то же время традиционные педагоги XIX - XXI века во главе с М. Монтессори утверждают, что ребенок до 3-х лет не поддается педагогическому воздействию... - См.

Переход на научную основу построения системы образования стал возможным после того, как с 1970 по 1990 г. П.В. Тюленевым была создана и апробирована система "методов интеллектуального развития". В 1989 году, в феврале впервые в истории человечества, ребенка научили читать, считать ... и печатать - раньше, чем ходить. Произошла смена эпох: Человек Прямоходящий (Homo Erectus) оказался ... Человеком Читающим!... - См.

Для родителей и малышей разработаны развивающие комплекты, включающие специальную "Азбуку гениальности" ... Для всех желающих родителей теперь реализуется программа "Каждой семье - одаренных детей"... - См.

На основе этих, самых замечательных гуманитарных открытий, стало возможным не только развитие огромного потенциала детей, но и времени родителей и средств семьи. Для реализации идей и возможностей Вы можете стать участником системы глобального образования П.В. Тюленева, где нормой является получение высшего образования ребенком до исполнения 18-ти лет... - См.

Если родители платят западным педагогам,
то их дети будут кормить их армию.
Так было везде, где неоколонизаторы
"помогали" создавать системы образования.
Законы системы МИРР ... - См.

Карта сайта
Карта материалов системы раннего развития МИР ребенка

Уважаемые родители!
Ваши предложения и пожелания направляйте по адресу: vivgor1@mail.ru
МИР ребенка